ACTIVIDAD 13

Actividad 13

Tema: 

El México Contemporáneo.

Propósitos:

Identifique los cambios económicos y sociales de México en la época contemporánea y reconozca los principales problemas del país.

Contenidos Programáticos:

• Los cambios económicos y sociales en el México Contemporáneo
• La nacionalización del petroleo. 

Desarrollo de las actividades:

• Leer el texto indicado por la maestra y subrayar las ideas mas importantes. 
• Con una lluvia de ideas comente los hechos mas importantes de la lectura.
• preguntar algun familiar si vivio en ese tiempo e invitarlo al grupo para narrar su historia. 
• Investigar y organizar la informacion en equipos y posterirormente presetnarla en un periodico mural.

Cierre:

 

• Ubica en la linea del tiempo las principales etapas históricas.
• Mapa conceptual con imágenes de la exposición de su investigación y comentar sobre las fuentes consultadas.
• Presentar su cuadro comparativo.

Competencias:

• Relaciona sucesos históricos para explicar la manera en que su localidad, entidad y país y el mundo se transforman. 
• Reconoce las interrelaciones que los seres humanos han establecido entre sí y con el ambiente a través del tiempo y del espacio. 
• Valora que comparte una historia colectiva. 

Aprendizajes esperados: 

• Valora la influencia de los acontecimientos sucedidos en la vida actual. 
• Establece semejanzas y diferencias entre las décadas estudiadas. 
• Reconoce que su familia y las personas de su  comunidad forman parte de la historia de México. 

Evaluación:

Resolver actividades y su creatividad. 

Recursos: 

• Libreta
• Laminas
• Guía de Laboratorio
• Libro de Laboratorio
• Arma tu Historia
• Biblioteca Escolar
• Resistol 
• Actividades del Libro de Competencias 4° grado.  Leccion 20, pags: 168-175

ELABORÓ: ELVIA GARCIA ROSAS

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 3 DISENO DE SITUACION PROBLEMA

*Elegir un tema historico: EL MEXICO CONTEMPORANEO
*Identificar las representaciones iniciales de los participantes: Conocimientos previos=utilizaban candiles, lena, no contaban con transporte, ni con medios de comunicacion, no habia fabricas, existia el trueque y ahora ya no.
*Listado de las preguntas provocadoras y sus posibles respuestas o hipotisis:
1.-?Que saben del petroleo?
Que es un recurso natural
2.-?para que sirve el petroleo?.
Para hacer fuego, alumbrarse.
3.-?saben en que se utiliza el petroleo?
Para medicinas, juguetes,articulos de plastico,lo utilizan en las fabricas.
*Encontrar  conceptos centrales de la situacion problema:
?Sabes quien expropio el petroleo y en que fecha?Si fue Lazaro Cardenas del Rio el 18 de marzo de 1938.
?Que recurso es el petroleo?Es un recurso natural no renovable.
?Para que a servido en nueswtra vida y en el crecimiento del pais?Para convertir al pais en urbano e industrial.
*Listado de posibles documentos a utilizar:Biblioteca, Enciclomedia, Internet, Revistas, Periodicos,etc,
*Establecer consignas, misiones, productos de trabajo: Trabajo por equipo paqra visitar distintos lugares para realizar una entrevista.
*Presentacion de l,a propuesta de diseno de situacion problema: Exposicion del tema u entrevista, cierre o conclusion y la evaluacion del mismo con preguntas (la papa caliente).

ACTIVIDAD 4

1 ¿COMO SE MODIFICARON TUS CONCEPTOS DE ENSEÑAR HISTORIA Y DE LA METODOLOGIA SITUACION-PROBLEMA?

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ESCUELA PRIMARIA A DEMOSTRADO CON EL PASO DE LOS AÑOS RESULTADOS DEFICIENTES POR EL USO DE UNA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA BASADA EN LA MEMORIZACION, POR LO QUE ES NECESARIO CAMBIAR LAS PRACTICAS EDUCATIVAS PARA QUE SE PERMITA EL ANALISIS Y LA REFLEXION.

2.¿ QUE HICISTE PARA QUE SE DIERA ESTA MODIFICACION?

ANALIZAR LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y LA ACTITUD DE LOS NIÑOS HACIA ESTA ASIGNATURA.

ELABORÓ: ELVIA GARCIA ROSAS

ACTIVIDAD 7

ELABORO: ELVIA GARCIA ROSAS

ACTIVIDAD 6

ELABORÓ: ELVIA GARCIA ROSAS

ACTIVIDAD 13

ELABORÓ: ELIA HUERTA SANCHEZ

ACTIVIDAD 13

Elaboró: Maria Teresa Hernandez Rubio

ACTIVIDA 13

Elaboró: Lic. L. Gualberto Mata C.

ACTIVIDAD 13

Elaboró Dulce Maria Bringas Trejo

ACTIVIDAD 7

ELABORÓ: DULCE MARIA BRINGAS TREJO

ACTIVIDAD 9

• ¿QUE ES LA NARRATIVA?
• Se denomina narración al resultado de la acción de narrar, esto es, de referir lingüística o visualmente una sucesión de hechos que se producen a lo largo de un tiempo determinado y que, normalmente, da como resultado la variación o transformación, en el sentido que sea, de la situación inicial.
• El narrador es, dentro de cualquier historia, (obra literaria, película, obra de teatro, evento narrado, etc.), la entidad que relata la historia a la audiencia. El narrador es una de las tres entidades responsables del relato de historias de cualquier tipo.

ELABORÓ: DULCE MARIA BRINGAS TREJO

ACTIVIDAD 10

PRODUCTO N. 10

¿Cómo funciona la narrativa en el proceso enseñanza – aprendizaje en la historia?

Como una estrategia viable para que el alumno razone con coherencia lógica frente a los problemas que presenta la cotidianidad  social.

  La explicación narrativa tiene que ser literal mente un discurso coherente enraizado en los hechos y sobretodo muy bien contextualizado.

La narrativa es el conocimiento histórico que permite dar sentido ala experiencia vivida por el hombre.

La narrativa es la mera descripción de un acontecimiento facticos; pero si se pretende ir más allá de la adquisición de información y estimular el pensamiento histórico, la narrativa es una forma de conocer y de comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad

 

 

ELABORÓ: ELVIA GARCIA ROSAS

PRODUCTO 10

¿Cómo funciona la narrativa en el proceso enseñanza – aprendizaje en la historia?

Como una estrategia viable para que el alumno razone con coherencia lógica frente a los problemas que presenta la cotidianidad  social.

  La explicación narrativa tiene que ser literal mente un discurso coherente enraizado en los hechos y sobretodo muy bien contextualizado.

La narrativa es el conocimiento histórico que permite dar sentido ala experiencia vivida por el hombre.

La narrativa es la mera descripción de un acontecimiento facticos; pero si se pretende ir más allá de la adquisición de información y estimular el pensamiento histórico, la narrativa es una forma de conocer y de comunicar la experiencia humana que da coherencia a la realidad

 

ELABORÓ: DULCE MARIA BRINGAS TREJO

ACTIVIDAD 14

DOCUMENTO DE REFLEXION FINAL
1. ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
La enseñanza de la historia en la educación primaria representa para los docentes todo un reto, puesto que los tiempos actuales demandan la construcción de conocimientos históricos, con significado usando una metodología que favorezca la reflexión, el análisis y la investigación.

• Favorecer el carácter de investigación como herramienta de aprendizaje autónomo.
• Fortalecer la identidad nacional al conocer y valorar nuestra historia nacional.
• Fortalecer las habilidades de reflexión y análisis.

De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó lo que aprendiste en este curso?
Dentro de los beneficios que ofrece el trabajo de la historia a partir de las estrategias analizadas en el curso destacan:

• El planteamiento de una situación-problema.
• La interpretación narrativa.
• El uso de la tecnología.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Plantear la construcción del conocimiento histórico partiendo de una situación problema.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
no contar con internet para la investigación y la aplicación del conocimiento sobre esto.

ELABORÓ: ELIA HUERTA SANCHEZ

ACTIVIDAD 14

DOCUMENTO DE REFLEXION FINAL
1. ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
La enseñanza de la historia en la educación primaria representa para los docentes todo un reto, puesto que los tiempos actuales demandan la construcción de conocimientos históricos, con significado usando una metodología que favorezca la reflexión, el análisis y la investigación.

• Favorecer el carácter de investigación como herramienta de aprendizaje autónomo.
• Fortalecer la identidad nacional al conocer y valorar nuestra historia nacional.
• Fortalecer las habilidades de reflexión y análisis.

De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó lo que aprendiste en este curso?
Dentro de los beneficios que ofrece el trabajo de la historia a partir de las estrategias analizadas en el curso destacan:

• El planteamiento de una situación-problema.
• La interpretación narrativa.
• El uso de la tecnología.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Plantear la construcción del conocimiento histórico partiendo de una situación problema.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
no contar con internet para la investigación y la aplicación del conocimiento sobre esto.

ELABORÓ: DULCE MARIA BRINGAS TREJO

ACTIVIDAD 14

DOCUMENTO DE REFLEXION FINAL
1. ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
La enseñanza de la historia en la educación primaria representa para los docentes todo un reto, puesto que los tiempos actuales demandan la construcción de conocimientos históricos, con significado usando una metodología que favorezca la reflexión, el análisis y la investigación.

• Favorecer el carácter de investigación como herramienta de aprendizaje autónomo.
• Fortalecer la identidad nacional al conocer y valorar nuestra historia nacional.
• Fortalecer las habilidades de reflexión y análisis.

De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó lo que aprendiste en este curso?
Dentro de los beneficios que ofrece el trabajo de la historia a partir de las estrategias analizadas en el curso destacan:

• El planteamiento de una situación-problema.
• La interpretación narrativa.
• El uso de la tecnología.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Plantear la construcción del conocimiento histórico partiendo de una situación problema.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
no contar con internet para la investigación y la aplicación del conocimiento sobre esto.

ELABORÓ: ELVIA GARCIA ROSAS

ACTIVIDAD 14

DOCUMENTO DE REFLEXION FINAL
1. ¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
La enseñanza de la historia en la educación primaria representa para los docentes todo un reto, puesto que los tiempos actuales demandan la construcción de conocimientos históricos, con significado usando una metodología que favorezca la reflexión, el análisis y la investigación.

• Favorecer el carácter de investigación como herramienta de aprendizaje autónomo.
• Fortalecer la identidad nacional al conocer y valorar nuestra historia nacional.
• Fortalecer las habilidades de reflexión y análisis.

De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó lo que aprendiste en este curso?
Dentro de los beneficios que ofrece el trabajo de la historia a partir de las estrategias analizadas en el curso destacan:

• El planteamiento de una situación-problema.
• La interpretación narrativa.
• El uso de la tecnología.

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
Plantear la construcción del conocimiento histórico partiendo de una situación problema.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
no contar con internet para la investigación y la aplicación del conocimiento sobre esto.

ELABORÓ: MARIA TERESA HERNANDEZ RUBIO

ACTIVIDAD 12

1 ¿Por que te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?

Por que la propuesta de trabajo en la asignatura de historia, propone a la narrativa como una estrategia alterna a la labor diaria realizada en el aula, el relato se centra en el recorrido, realizado por los grupos que llegaron a poblar el continente americano, destacando en el texto la información recopilada en el internet, enciclopedia y otros materiales.

2. ¿De que manera integraste la información reunida en tu narración?

La narración se integró con la información recopilada en diversas fuentes con la intención de presentar a los alumnos los acontecimientos históricos.

3. Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre que preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?

a) acontecimiento histórico con información atractiva.

b) participación individual y grupal.

c) presentación de imágenes.

d) análisis de la información a partir de la consulta de diversas fuentes.

e) elaboración de síntesis y fichas de trabajo.

f) elaboración de diagramas temáticos y mapas conceptuales.

g) realización de investigaciones.  

4. ¿qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema de investigación?

la narrativa se enriquece con la información, que presentaron los demás integrantes del equipo, al presentar escritos sobre personajes, hechos históricos y fechas relevantes sobre el pasado de México comparada con el presente.

 ELABORÓ: ELVIA GARCIA ROSAS